Integración Curricular de las TICs: Conceptos e Ideas
Cabero, J., Salinas, J. E. S. Ú. S., Duarte, A., & Domingo, J.
(2000). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid,
Síntesis.
El presente texto es un artículo
escrito por Jaime Sánchez, un especialista del departamento de las Ciencias de
la computación de la Universidad de Chile. En este texto se aborda una temática
que ha estado últimamente en la palestra de la discusión educativa. Las nuevas
tecnologías de la información y comunicación han llegado a instalarse en
nuestra sociedad y en nuestro proceso educativo. Diversos autores han
manifestado lo beneficiosa que pueden ser las nuevas tecnologías para la
adquisición del conocimiento en los estudiantes, pero pocos autores han hecho
énfasis en el cómo incluirlas dentro de la sala de clases. En este paper se
presenta un análisis sobre la preocupación dentro del sistema educacional en la
integración de las TICs dentro del currículo escolar.
El texto, como bien se ha dicho,
está organizado como un paper. Éste permite que en una primera instancia quien
tenga interés por acercarse al escrito pueda tener una idea o reseña sobre qué
tratará el artículo a través de un “abstract” o resumen. Éste se refiere a la
preocupación del cómo integrar de manera curricular las nuevas tecnologías de
la información y comunicación, evitando quedarse solamente en el conocimiento
de las tecnologías.
A continuación, se destaca que
las TICs han sido utilizadas para diversos fines, sin establecer un objetivo
claro que vaya de la mano con las metas y objetivos de aprendizaje que el
profesor y el curriculum nacional han establecido para poder llevar a cabo un efectivo proceso
de enseñanza aprendizaje. Debe ser necesario comprender que el uso de estas
nuevas tecnologías tiene que estar relacionado con la intención de lograr un
propósito conceptual educativo de una disciplina curricular específica.
Luego, el autor del texto opta
por definir las palabras “integrar” y “curriculum” con el fin de que el lector pueda
verdaderamente comprender la importancia de esta temática dentro del área
educativa. Es así como se refiere a integrar
como un proceso en donde se “articulan las partes para conformar un todo”
(Sanchez, J p1) y se refiere a curriculum (entre otras definiciones) como “todos
los aspectos de enseñanza aprendizaje” (Sanchez, J p.1)
Estas definiciones son las que
permiten al autor el ir desglosando sus ideas, destacando la importancia de
integrar al curriculum las TICs. Esto se refiere a que es importante utilizar
todos los recursos que el docente posea para conectarlos de manera armónica con
la enseñanza tradicional, buscando así generar aprendizajes significativos en
todos y cada uno de los estudiantes. Es necesaria la integración de estas
nuevas tecnologías a los principios educativos y a la didáctica del aprender. “Es
empotrar las TICs en las metodologías y la didáctica que facilitan un aprender
del aprendiz” (Sanchez, J p.2). Esta integración será posible llevarla cuando
los alumnos son capaces de utilizar el recurso tecnológico en beneficio a su
aprendizaje, analizando la información y los recursos obtenidos, en función de
su propio proceso de enseñanza aprendizaje.
El autor habla de una innovación
del sistema educativo, el cual actúa en respuesta a las necesidades y demandas
educativas de la actualidad, yendo de la mano con este avance (que crece a
pasos agigantados) de la sociedad. La integración tiene que estar relacionada
con un proceso de capacitación, tanto de los estudiantes como del profesorado.
Es importante lograr que las tecnologías sean utilizadas en función de un
propósito educativo. No es aprender a usarlas por aprender.
Se destaca también la existencia de tres niveles que son
necesarios para poder llegar a la integración curricular de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación. En primer lugar presenta el nivel
“Apresto”, el cual se refiere a los primeros pasos que se dan en este
acercamiento con las TICs. Es un nivel para familiarizarse e iniciarse en este
proceso. A continuación se presenta el segundo nivel: “Uso”. Éste busca que se
conozcan y utilicen las TICs, aún sin darle un propósito educativo claro. Tiene
un enfoque centrado más bien en lo tecnológico (tecnocéntrico). Por último, se
debe llegar al tercer nivel: “Integración”.
Para alcanzar este nivel es necesario incluir las TICs dentro del
curriculum, dotándolas de un propósito educativo, yendo de la mano con los
objetivos de aprendizaje ya propuestos por el ministerio. De esta manera será
posible la utilización de la tecnología como un apoyo directo en la adquisición
de aprendizaje efectivo por parte de los estudiantes.
El texto recién presentado entrega una nueva perspectiva de
lo que ya se sabía sobre las nuevas tecnologías de la información y comunicación
(TICs). Más allá de saber que son un gran avance dentro de esta sociedad que
está en constante cambio, se le da una connotación importante dentro del
curriculum nacional. Ya no sólo se les ve como un recurso paralelo que puede
servir como apoyo a las clases, si no que se manifiesta la importancia de que
se incluya dentro de las bases curriculares de la educación.
Dado lo expuesto anteriormente, se puede decir que el
artículo “Integración Curricular de las TICs: Conceptos e Ideas”, se presenta como
un documento de lectura de fácil acceso, el cual entrega una nueva perspectiva
de la importancia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación
tanto dentro del proceso de la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes, como
en el proceso de capacitación de los profesores. Es importante destacar también, que a pesar de ser
un texto del tipo académico, es de fácil lectura y comprensión para cualquier
persona que se interese sobre el tema en cuestión.
