Integración Curricular de las TICs: Conceptos e Ideas

Cabero, J., Salinas, J. E. S. Ú. S., Duarte, A., & Domingo, J. (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid, Síntesis.

El presente texto es un artículo escrito por Jaime Sánchez, un especialista del departamento de las Ciencias de la computación de la Universidad de Chile. En este texto se aborda una temática que ha estado últimamente en la palestra de la discusión educativa. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación han llegado a instalarse en nuestra sociedad y en nuestro proceso educativo. Diversos autores han manifestado lo beneficiosa que pueden ser las nuevas tecnologías para la adquisición del conocimiento en los estudiantes, pero pocos autores han hecho énfasis en el cómo incluirlas dentro de la sala de clases. En este paper se presenta un análisis sobre la preocupación dentro del sistema educacional en la integración de las TICs dentro del currículo escolar.

El texto, como bien se ha dicho, está organizado como un paper. Éste permite que en una primera instancia quien tenga interés por acercarse al escrito pueda tener una idea o reseña sobre qué tratará el artículo a través de un “abstract” o resumen. Éste se refiere a la preocupación del cómo integrar de manera curricular las nuevas tecnologías de la información y comunicación, evitando quedarse solamente en el conocimiento de las tecnologías.

A continuación, se destaca que las TICs han sido utilizadas para diversos fines, sin establecer un objetivo claro que vaya de la mano con las metas y objetivos de aprendizaje que el profesor y el curriculum nacional han establecido  para poder llevar a cabo un efectivo proceso de enseñanza aprendizaje. Debe ser necesario comprender que el uso de estas nuevas tecnologías tiene que estar relacionado con la intención de lograr un propósito conceptual educativo de una disciplina curricular específica.  

Luego, el autor del texto opta por definir las palabras “integrar” y “curriculum” con el fin de que el lector pueda verdaderamente comprender la importancia de esta temática dentro del área educativa.  Es así como se refiere a integrar como un proceso en donde se “articulan las partes para conformar un todo” (Sanchez, J p1) y se refiere a curriculum (entre otras definiciones) como “todos los aspectos de enseñanza aprendizaje” (Sanchez, J p.1)

Estas definiciones son las que permiten al autor el ir desglosando sus ideas, destacando la importancia de integrar al curriculum las TICs. Esto se refiere a que es importante utilizar todos los recursos que el docente posea para conectarlos de manera armónica con la enseñanza tradicional, buscando así generar aprendizajes significativos en todos y cada uno de los estudiantes. Es necesaria la integración de estas nuevas tecnologías a los principios educativos y a la didáctica del aprender. “Es empotrar las TICs en las metodologías y la didáctica que facilitan un aprender del aprendiz” (Sanchez, J p.2). Esta integración será posible llevarla cuando los alumnos son capaces de utilizar el recurso tecnológico en beneficio a su aprendizaje, analizando la información y los recursos obtenidos, en función de su propio proceso de enseñanza aprendizaje.

El autor habla de una innovación del sistema educativo, el cual actúa en respuesta a las necesidades y demandas educativas de la actualidad, yendo de la mano con este avance (que crece a pasos agigantados) de la sociedad. La integración tiene que estar relacionada con un proceso de capacitación, tanto de los estudiantes como del profesorado. Es importante lograr que las tecnologías sean utilizadas en función de un propósito educativo. No es aprender a usarlas por aprender.

Se destaca también la existencia de tres niveles que son necesarios para poder llegar a la integración curricular de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. En primer lugar presenta el nivel “Apresto”, el cual se refiere a los primeros pasos que se dan en este acercamiento con las TICs. Es un nivel para familiarizarse e iniciarse en este proceso. A continuación se presenta el segundo nivel: “Uso”. Éste busca que se conozcan y utilicen las TICs, aún sin darle un propósito educativo claro. Tiene un enfoque centrado más bien en lo tecnológico (tecnocéntrico). Por último, se debe llegar al tercer nivel: “Integración”.  Para alcanzar este nivel es necesario incluir las TICs dentro del curriculum, dotándolas de un propósito educativo, yendo de la mano con los objetivos de aprendizaje ya propuestos por el ministerio. De esta manera será posible la utilización de la tecnología como un apoyo directo en la adquisición de aprendizaje efectivo por parte de los estudiantes.

El texto recién presentado entrega una nueva perspectiva de lo que ya se sabía sobre las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs). Más allá de saber que son un gran avance dentro de esta sociedad que está en constante cambio, se le da una connotación importante dentro del curriculum nacional. Ya no sólo se les ve como un recurso paralelo que puede servir como apoyo a las clases, si no que se manifiesta la importancia de que se incluya dentro de las bases curriculares de la educación.

Dado lo expuesto anteriormente, se puede decir que el artículo “Integración Curricular de las TICs: Conceptos e Ideas”, se presenta como un documento de lectura de fácil acceso, el cual entrega una nueva perspectiva de la importancia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación tanto dentro del proceso de la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes, como en el proceso de capacitación de los profesores. Es importante destacar también, que a pesar de ser un texto del tipo académico, es de fácil lectura y comprensión para cualquier persona que se interese sobre el tema en cuestión.